A Avaliação na Educação Infantil

>>>Confiram a matéria anterior: Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil

A Avaliação na Educação infantil diferencia-se em relação à outras etapas de ensino por fugir dos modelos tradicionais, tais como provas, trabalhos, etc.

Ela deve possuir as seguintes características:

• Diagnóstica: Dizer que a avaliação na Educação Infantil deve ser diagnóstica significa que o papel dela é indicar o tempo de desenvolvimento da criança;
• Formativa: Avaliação formativa é aquela que oportuniza conjuntos de aprendizagens para as crianças;
• Mediadora: Ser mediadora significa dizer que a Avaliação deve servir de instrumento para o professor, no sentido de servir como forma de identificar o que é melhor para o aprendizado e desenvolvimento da criança. Segundo Jussara Hoffman, deve ser um instrumento de reflexão.

A Avaliação também deve ser questionada em termos de sua intencionalidade básica, ou seja, os seus motivos. O educador não pode usar da avaliação por um motivo fútil ou puramente pessoal, a avaliação na educação infantil deve sempre guiar-se pelo princípio do desenvolvimento e bem estar da criança.

Na Avaliação na Educação Infantil também deve-se evitar o julgamento e a estereotipação da criança, seu objetivo deve ser puramente qualificador. Nunca deve-se comparar as crianças pois cada uma tem seu tempo de desenvolvimento e a avaliação é acompanhamento desse processo.

Jean Piaget

A Concepção Construtivista de Jean Piaget indica alguns princípios:

• O aluno deve ser sempre o centro e o protagonista do processo de aprendizagem;
• O nível de amadurecimento de cada estudante deve ser respeitado;
• O ensino é visto como processo dinâmico, em que o aluno interage, e não estático, como acontece com frequência em métodos pedagógicos tradicionais;
• O aprendizado é construído gradualmente, e cada novo conhecimento é aprendido a partir de conceitos anteriores.
• O conhecimento não é visto como a única verdade possível ou como uma versão exata da realidade.

Em outras palavras, o construtivismo defende que a criança aprende por CONSTRUÇÃO, e não por transmissão de conhecimento do professor para tal.

A Avaliação na Educação Infantil e seu aspecto legal

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) incluiu a Educação Infantil como primeira etapa da educação básica em 2013 através de lei superveniente. Até então, a Educação Infantil não era vista como "obrigatória" nesse sentido e a criança era obrigada a estar na escola somente no 1º ano do ensino fundamental. Isso mudou tornando a Educação Infantil obrigatória em muitos municípios, embora essa lei não seja muito respeitada na prática.

A Educação Infantil tem sua definição na LDB de forma bem específica e vem discriminada do art. 29 ao 31.

Art. 29.  A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

E a Avaliação? Esta vem discriminada no art. 31, I:

Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

Em outras palavras, podemos dizer que a lei determinou que a avaliação não seja elaborada em moldes tradicionais e sim mediante acompanhamento (registro) em diários e não deve haver "reprovação" nem nada do tipo (isto foi tema da redação da última prova de PEI, em 2015)

Os registros mencionados acima não servem apenas para avaliar o desenvolvimento da criança, também servem de guia para o educador pensar no melhor para a turma.

Enfim, a Avaliação na Educação infantil deve ocorrer de forma diferenciada visando o Desenvolvimento GLOBAL da criança, não apenas educativo num sentido tradicional

Texto desenvolvido para os estudantes dos concursos de professores de educação infantil*

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Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil

A Rotina enquanto Categoria Pedagógica é de fundamental importância na organização do tempo e do espaço na Educação Infantil. Antigamente, era pautada no princípio moderno centrando-se em Higienização e Racionalização das atividades, hoje em dia é mais flexível e não defende mais a aplicação de métodos iguais sempre, como no passado.

Hoje, a Educação infantil obedece a tríade Cuidar, Brincar e Educar, sendo tais elementos os principais componentes da Rotina.

Também há o entendimento que as crianças devem ser mais ativas, opinando no funcionamento da rotina e na organização do espaço da escola infantil, pois dessa maneira se sentirá mais confortável no espaço escolar. 

Essa rotina precisa ser pensada para a criança GOSTAR de estar no espaço escolar, não deve ser algo com peso de obrigação para o aluno.

É importante que haja na rotina uma variação de atividades: algumas devem ser mais ativas enquanto outras devem ser mais calmas. A alternância destas torna a rotina mais rica e interessante para os pequenos. Deve-se equilibrar o silêncio e o estímulo.

A imaginação das crianças devem ser sempre estimulada pois isto ajuda no desenvolvimento delas enquanto aluno e enquanto pessoa sujeita de direitos.

Também é interessante alternar atividades no sentido de atuação do aluno: algumas vezes os trabalhos devem ser individuais, algumas vezes em pequenos grupos ou duplas, e as vezes em grandes grupos. Essa alternância também colabora pra enriquecer a rotina na educação infantil.

Alguns pontos importantes (marcos) pra se desenvolver na Rotina da Educação Infantil:

• Avisar com antecedência à criança tudo o que ocorrerá. Se você levar a criança ao banheiro, diga que está levando ao banheiro. Se você estiver higienizando a criança de alguma maneira, explique o que está sendo feito. Ainda que a criança seja muito nova e não se comunique falando, ela entende tudo que está sendo explicado, é nesse momento que o aprendizado ocorre;
• Sempre perguntar ao aluno o que acontecerá ou o que aconteceu, como forma de fazê-lo exercitar a memória e conferir se ele realmente aprendeu o que foi ensinado;
• As musiquinhas podem ser usadas mas com moderação para não ficar massante;
• Alternar sempre os tipos de brincadeiras (calmas e ativas);
• Levar as crianças, sempre que puder, para a área externa da escola pois não é bom para o aluno ficar dentro de sala 100% do tempo;

À criança também deve ser garantido o acesso a brinquedos que estimulem seus sentidos, manuseiem materiais e equipamentos para exercícios físicos. É neste momento da infância que ela está desenvolvendo sua coordenação motora, então, uma infinidade de objetos diferentes (e seguros) para que a criança manuseie se faz necessário no espaço de desenvolvimento infantil.

Também é importante trabalhar o Faz-de-Conta, a imaginação dos pequenos, pois a criança é um ser criativo que ainda não sofreu o choque de realidade que uma pessoa adulta passou. Desse modo, o próprio "criar" é interessante pra ela e para o educador, que pode usar disso como instrumento mediador para o ensino.

Ouvir a criança, no sentido amplo da palavra, é de suma importância para o trabalho do educador pois a ela precisa se sentir relevante e, ainda que não possa se comunicar de forma tradicional, nós devemos olhar para a criança e saber interpretar seus sinais.

Com crianças até 2 anos de idade, o educador deve sempre explicar o que ocorre, de forma clara e não infantilizada. Contudo, também deve haver a cautela do educador no sentido de não usar de recursos demais, de modo a confundir o aluno.

Os brinquedos na Educação Infantil devem remeter a elementos domésticos que as crianças conhecem, como fogões, geladeiras, mesinhas e cadeirinhas pro aluno se sentir mais próximo de seu lar, local onde ele está acostumado a viver.

Um desses brinquedos é a Caixa do Faz de conta, como mencionado acima, é de suma importância pro desenvolvimento das crianças nessa faixa etária tão especial. O uso do espelho na sala da educação infantil também ajuda à criança a se ver como sujeito que é, pessoa pertencente ao mundo e à sociedade em que vive.

Enfim, a sala de aula deve ser uma extensão da casa pra deixar as crianças mais a vontade, como por exemplo, a colocação de fotos das famílias dos pequenos, etc.

Texto desenvolvido para os estudantes dos concursos de professores de educação básica*

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7 Dicas para Concursos, por Thainá Santos

Eu não sou nenhuma expert em concursos mas como estou sempre estudando pra eles, leio muito a respeito (além das disciplinas estudáveis) e vivo pegando macetes que podem ajudar quem quer um cargo público.

Estou fazendo essa postagem também pra ajudar as moças e senhoras que estão estudando para o Concurso de Professor Adjunto de Educação Infantil da prefeitura do RJ, visto que minha experiência na faculdade de Direito e estudando pra concursos de Direito, me fez aprender MUITA coisa (geralmente a área de educação não prepara tanto o aluno pra provas de concursos e sim pra outros aspectos).

Sem mais enrolações, confiram as dicas abaixo:

• Leia TODO o EDITAL: Já vivi experiências de ver gente barrada na hora da prova por portar coisas proibidas em provas de concursos, coisas que foram avisadas no edital. Ler todo o edital é FUNDAMENTAL. Leia mais de uma vez, leia quantas vezes for necessário, vá riscando o conteúdo já estudado pra você não se perder;
• Confirme a Escolaridade: Nunca comece a estudar para um concurso sem ter certeza que você poderá exercer o cargo caso seja nomeado. Muitos concursos demoram pra chamar então você tem que ver se a formação necessária dará tempo de ser concluída até a data de uma possível posse. Nesse concurso de PAEI - RJ é necessário a formação de professores à nível médio ou superior, e provavelmente quem passar começará a ser chamado para atuar ano que vem, logo, você precisa portar o diploma de conclusão de seu curso quando for chamada;
• Estude TODOS os dias: Na verdade, eu sugiro que se estude seis dias por semana, tirando somente um pra descanso. Faltando um mês pro concurso, estude todos os dias. Sim, você precisará abrir mão de algumas coisas;
• Faça MUITOS exercícios: baixe provas antigas e faça o máximo de exercícios possíveis. Alguns professores especialistas em aprendizagem até sugerem que você faça exercícios antes de ler a teoria pois assim forçará seu cérebro a situações diversas. Também existem sites que você paga uma assinatura mensal pra fazer questões: vale a pena porque geralmente é um valor bem acessível, coisa de R$20,00 a R$25,00 por mês;
• Estude a Bibliografia indicada: Quase todo edital tem uma bibliografia indicada, então, se puder adquirir os livros, não perca tempo. Caso a grana seja curta, procure PDFs, edições vendidas em sebos ou bibliotecas públicas de sua cidade;
• Estude teóricos e pessoas importantes da área: Como estamos estudando educação e educação infantil, falar de Paulo Freire, Vygotsky e Piaget é fundamental. Use citações destas pessoas na redação, conheça suas teorias, isso é de fundamental importância;
• Analise tendências do momento: Se na vida pública, nos noticiários, nas manchetes e na política estão abordando um assunto, procure conhecê-lo melhor: talvez seja o tema da redação. Quase toda prova é voltada para um assunto tema (no caso da PAEI, estamos falando de educação infantil) então o tema em alta pode se relacionar com o assunto principal da prova. Em outras palavras, seja uma pessoa bem informada!

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Boa sorte a todos!

Curso de Formação de Professores (Magistério - Antigo Normal)

Sim gente, ainda existem cursos de formação de professores na modalidade nível médio. Embora eles estejam sumindo do mapa, esse curso ainda é muito valorizado na formação docente e faz toda diferença em relação às formações de nível superior.

Recentemente me matriculei no Curso Ação, que tem formação de professores e curso pra secretário escolar. No funcionarismo público talvez não faça tanta diferença mas nas instituições particulares faz muita. Posteriormente farei uma postagem sobre cursos na área de Educação mas por enquanto, assistam esse vídeo contando minha experiência no curso normal.

No vídeo eu explico porquê tomei essa decisão e alguns detalhes de como é a organização do curso. Abaixo, segue as matérias estudadas por módulos de duração de um mês:

• Libras - Língua Brasileira de Sinais
• Abordagem II (EJA - Ensino de Jovens e Adultos)
• Estatística (sim gente, tem matemática 😞 )
• Jogos e Recreação
• Educação Artística I
• Literatura Infantil I
• Educação Artística II
• Literatura Infantil II
• Educação Artística III
• Educação Especial
• Metodologia de Português
• Metodologia de Ciências
• Metodologia de História e Geografia
• Metodologia de Matemática
• Didática I
• LDB I (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional)
• Didática II
• LDB II
• Alfabetização I
• Psicologia I
• Sociologia e Filosofia
• Alfabetização II
• Psicologia II
• Abordagem I

Acredito que as escolas de magistério não sejam todas exatamente iguais, ou seja, tenham algumas disciplinas diferentes, sendo a maioria parecida. Vou pesquisar com algumas amigas que fizeram formação de professores em outras instituições e posto aqui pra vocês.

Estou muito feliz com esse curso porque sinto que ele vai me preparar verdadeiramente pra ser professora, visto que as licenciaturas (principalmente à distância) hoje em dia estão muito aquém.

Enfim, se gostaram da postagem, compartilhem com seus amigos que tenham interesse na área. Um grande abraço, Thainá.